常我们所说的宝宝“胡闹、不听话”的行为是指宝宝在做一些超出我们期望的事情。比如我们希望宝宝在绘画本上画画，结果他趁你不注意跑去画墙壁；再比如我们想宝宝乖乖地吃完一顿饭，结果他在吃饭过程中把菜放到头上作装饰。只要宝宝不按我们的预期走，他的所作所为都算是“胡闹、不听话”行为，包括不经同意下的翻箱倒柜、攀爬、玩水、乱扔衣服、撕书等等。但在宝宝眼里，这也许是一种有趣的游戏。

2岁左右的宝宝已经有能力随心所欲地扩大自己的探索范围，到达更远、更高的地方开展探索活动。比如当他觉得桌子上的纸巾盒很有趣，他就会想方设法去拿，结果发现里面还有纸巾这样的东西，他会继续深入探索，把纸巾一张张抽起来扔或者撕烂。在很多妈妈眼里，这就是在“调皮捣蛋”，但其实这是宝宝自我意识发展的一部分，他只是对外部世界更好奇了而已。

是否需要制止主要看宝宝行为的安全性，如果是相对安全的顽皮行为，可以放任，但要恰当引导。比如宝宝喜欢撕书，可以买布书给他撕；宝宝喜欢在墙壁乱涂乱画，可以在他平常涂鸦的墙上装一块大一点的涂鸦板，任他恣意挥洒笔墨；宝宝喜欢玩食物，也可以在他玩的时候告诉他这是什么食物，有什么特点等等。如果是玩水、捣腾药箱等相对危险的顽皮行为，建议及时制止，并且告诉他这样做可能会受伤，妈妈会很伤心。只有从小让宝宝知道什么能做，什么不能做，他才能逐渐形成自己的是非观，健康成长。 但也有一些行为，很难简单地用是否安全来衡量，比如扔东西，要看扔什么，扔布偶好像没那么危险，扔石头就比较危险了。这种情况下，就要告诉孩子：哪些能扔，哪些不能扔，以及可以在哪扔。比如筷子是用来吃饭的，不可以扔；飞盘可以在外面扔，但不能在家里扔等；如果宝宝喜欢扔，可以在家准备一个玩具收纳箱，「来，往收纳箱里扔！」。

宝宝的探索行为跟自我意识萌芽有一定关系。宝宝一旦有了“自我”这个概念，他就已经开始告别过去那种混沌的状态，开始能够区分“自我”和“外部世界”，并对周围环境的兴趣大为提高，通过不断探索来扩张自己的“领地”。尤其到了2岁左右，外国人称之为“terrible two”，可怕的两岁。这个时期，宝宝已经有能力随心所欲地扩大自己的探索范围，到达更远、更高的地方开展探索活动。比如当他觉得桌子上的纸巾盒很有趣，他就会想方设法去拿，结果发现里面还有纸巾这样的东西，他会继续深入探索，把纸巾一张张抽起来扔或者撕烂。其实这是宝宝自我意识发展的一部分，他只是对外部世界更好奇了而已。

当宝宝在做一些超出我们期望的事情，比如我们希望宝宝在绘画本上画画，结果他趁你不注意跑去画墙壁；再比如我们想宝宝乖乖地吃完一顿饭，结果他在吃饭过程中把菜放到头上作装饰。我们会认为宝宝是在不听话、胡闹，其实在宝宝眼里，这也许是一种有趣的游戏。

如果是相对安全的“捣蛋”行为，可以放任，但要恰当引导。比如宝宝喜欢撕书，可以买布书给他撕；宝宝喜欢在墙壁乱涂乱画，可以在他平常涂鸦的墙上装一块大一点的涂鸦板，任他恣意挥洒笔墨；宝宝喜欢玩食物，也可以在他玩的时候告诉他这是什么食物，有什么特点等等。如果是玩水、捣腾药箱等相对危险的“捣蛋”行为，建议及时制止，并且告诉他这样做可能会受伤，妈妈会很伤心。只有从小让宝宝知道什么能做，什么不能做，他才能逐渐形成自己的是非观，健康成长。 但也有一些行为，很难简单地用是否安全来衡量，比如扔东西，要看扔什么，扔布偶好像没那么危险，扔石头就比较危险了。这种情况下，就要告诉孩子：哪些能扔，哪些不能扔，以及可以在哪扔。比如筷子是用来吃饭的，不可以扔；飞盘可以在外面扔，但不能在家里扔等；如果宝宝喜欢扔，可以在家准备一个玩具收纳箱，「来，往收纳箱里扔！」。

通常我们说宝宝“捣蛋”，潜台词就是说宝宝不听话，在做一些超出我们期望的事情。比如我们希望宝宝在绘画本上画画，结果他趁你不注意跑去画墙壁；再比如我们想宝宝乖乖地吃完一顿饭，结果他在吃饭过程中把菜放到头上作装饰。只要宝宝不按我们的预期走，他的所作所为都算是“捣蛋”行为，包括不经同意下的翻箱倒柜、攀爬、玩水、乱扔衣服、撕书等。

2岁的宝宝已经有能力随心所欲地扩大自己的探索范围，到达更远、更高的地方开展探索活动。比如当他觉得桌子上的纸巾盒很有趣，他就会想方设法去拿，结果发现里面还有纸巾这样的东西，他会继续深入探索，把纸巾一张张抽起来扔或者撕烂。在很多妈妈眼里，这就是在捣蛋，但其实这是宝宝自我意识发展的一部分，他只是对外部世界更好奇了而已。

关键看宝宝行为的安全性，如果是相对安全的顽皮行为，可以放任，但要恰当引导。比如宝宝喜欢撕书，可以买布书给他撕；宝宝喜欢在墙壁乱涂乱画，可以在他平常涂鸦的墙上装一块大一点的涂鸦板，任他恣意挥洒笔墨；宝宝喜欢玩食物，也可以在他玩的时候告诉他这是什么食物，有什么特点等等。如果是玩水、捣腾药箱等相对危险的顽皮行为，建议及时制止，并且告诉他这样做可能会受伤，妈妈会很伤心。只有从小让宝宝知道什么能做，什么不能做，他才能逐渐形成自己的是非观，健康成长。 但也有一些行为，很难简单地用是否安全来衡量，比如扔东西，要看扔什么，扔布偶好像没那么危险，扔石头就比较危险了。这种情况下，就要告诉孩子：哪些能扔，哪些不能扔，以及可以在哪扔。比如筷子是用来吃饭的，不可以扔；飞盘可以在外面扔，但不能在家里扔等；如果宝宝喜欢扔，可以在家准备一个玩具收纳箱，「来，往收纳箱里扔！」。

不同的孩子，身心发展的可能性和发展水平存在明显差异，其兴趣、能力、性格也都不同。因此要根据每个孩子的个性特征，实施不同的教育和引导，而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上，对智力落后的孩子，更要善于发掘他们各自的特长，激发孩子的兴趣及增强他们的信心，以促进其智力的发展。

大多数宝宝在7个月的时候，就可以不用支撑，自己独自坐着了，他就能空出双手进行其他探索，比如说抓妈妈的衣领和头发等等，这是宝宝早期的探索行为，是正常的。

通常我们说宝宝顽皮，潜台词就是说宝宝不听话，在做一些超出我们期望的事情。比如我们希望宝宝在绘画本上画画，结果他趁你不注意跑去画墙壁；再比如我们想宝宝乖乖地吃完一顿饭，结果他在吃饭过程中把菜放到头上作装饰。只要宝宝不按我们的预期走，他的所作所为都算是顽皮行为，包括不经同意下的翻箱倒柜、攀爬、玩水、乱扔衣服、撕书等。

宝宝顽皮行为本质上是探索行为的一部分，跟自我意识萌芽有一定关系。宝宝一旦有了“自我”这个概念，他就已经开始告别过去那种混沌的状态，开始能够区分“自我”和“外部世界”，并对周围环境的兴趣大为提高，通过不断探索来扩张自己的“领地”。

扔东西，要看扔什么，扔布偶好像没那么危险，扔石头就比较危险了。这种情况下，就要告诉孩子：哪些能扔，哪些不能扔，以及可以在哪扔。比如筷子是用来吃饭的，不可以扔；飞盘可以在外面扔，但不能在家里扔等；如果宝宝喜欢扔，可以在家准备一个玩具收纳箱，「来，往收纳箱里扔！」。

通常我们说宝宝顽皮，潜台词就是说宝宝不听话，在做一些超出我们期望的事情。比如我们希望宝宝在绘画本上画画，结果他趁你不注意跑去画墙壁；再比如我们想宝宝乖乖地吃完一顿饭，结果他在吃饭过程中把菜放到头上作装饰。只要宝宝不按我们的预期走，他的所作所为都算是顽皮行为，包括不经同意下的翻箱倒柜、攀爬、玩水、乱扔衣服、撕书等。