比如有些孩子在比较小（1~2岁）的时候，不是很愿意分享，家长就觉得孩子现在这样未来是不是会很自私呢，然后就开始教育。家长出现这样的担心是因为作为新手家长，没有经验又比较着急，一心想着要教育出如何如何优秀的孩子，却忽略了孩子此时的生理决定了他不理解这些，也不可能做到。

现在很典型的一个现象就是家长对孩子成长的规律不够了解，提出这个说法是因为在跟家长接触的时候从家长提到的问题发现，把孩子在某一阶段较为正常的表现当做很大的问题来对待，进行管教，而对于孩子真正应该管的方面和问题却忽略了。没有在孩子成长的各个不同阶段做到应该做的事情，而多做了一些其他的不需做的事情，与孩子的成长规律不合拍，这些现象统称为错位教育。所说的错位是指家长的教养方式和孩子的成长规律不相符。

孩子在不同的年龄阶段会出现不同的阶段性问题。当家长面对这样的问题的时候，不能因为是阶段性问题而不管，什么都不做，也不能强制的去管教和矫正，方法很重要。

埃里克森认为自主感会让一个孩子产生意志力和树立内心的自信。意志就是说他有这个能力去做自己想做的事情，有控制自己的能力。这个年龄段，如果孩子的独创性和想象力得到赞赏和鼓励，就容易发展出他自己想追求的目标和方向，并敢于追求自认为有价值的东西。

很多家长出现错位教育原因可能是家长缺乏学习，所得到的大多是碎片化的知识，不够全面，对孩子成长规律了解不够。

把孩子在某一阶段较为正常的表现当做很大的问题来对待，进行管教，而对于孩子真正应该管的方面和问题却忽略了。提出这个说法是因为在跟家长接触的时候从家长提到的问题发现，现在很典型的一个现象就是家长对孩子成长的规律不够了解，没有在孩子成长的各个不同阶段做到应该做的事情，而多做了一些其他的不需做的事情，与孩子的成长规律不合拍，这些现象统称为错位教育。所说的错位是指家长的教养方式和孩子的成长规律不相符。

家长首先先让自己静下来，再细心去观察到孩子各种时段场合的状态，找到孩子不同表现背后的一些原因，再寻找对应方法去教养孩子。现很多家长给孩子的陪伴时间都不够，每天忙于工作，把孩子交给阿姨、老人看带，回到家陪孩子不仅时间短，陪伴期间也处在一种忙碌状态，刷手机、打电话等，根本无法用心陪孩子，更不用谈观察并思考孩子的行为表现了。

强大并不是说强势，而是父母对孩子的成长规律很了解，对孩子的成长很有信心家长首先要多学习，多提升自己，很多时候家长对孩子错位教育是由于他自己内心的不安全感和焦虑所造成的。如果妈妈（父母）心里是强大的，那么就可以把心中的焦虑给消除，能以平和的心态去面对自己的孩子。如果做到这样，很多的错位教育都可避免。

现在很典型的一个现象就是家长对孩子成长的规律不够了解，把孩子在某一阶段较为正常的表现当做很大的问题来对待，进行管教

没有在孩子成长的各个不同阶段做到应该做的事情，而多做了一些其他的不需做的事情，与孩子的成长规律不合拍，这些现象统称为错位教育。提出这个说法是因为在跟家长接触的时候从家长提到的问题发现，现在很典型的一个现象就是家长对孩子成长的规律不够了解，把孩子在某一阶段较为正常的表现当做很大的问题来对待，进行管教，而对于孩子真正应该管的方面和问题却忽略了。所说的错位是指家长的教养方式和孩子的成长规律不相符。

如果妈妈（父母）心里是强大的（这里的强大并不是说强势，而是父母对孩子的成长规律很了解，对孩子的成长很有信心），那么就可以把心中的焦虑给消除，能以平和的心态去面对自己的孩子。家长首先要多学习，多提升自己，很多时候家长对孩子错位教育是由于他自己内心的不安全感和焦虑所造成的。如果做到这样，很多的错位教育都可避免。

大孩子如果仍是容易哭闹，就可能是家庭教育过于严格，家长们要根据实际的情况，找到不同的方法，改善教育方式。同时，平时还是要观察，关注孩子的状态和变化。

小时候经常做的事情，会使大脑神经的连接产生很多新的连接，就像很多小路一样，经常走、反复走的小路慢慢就成了路了，这是一个比较生动的说法或比喻。说明孩子在较小的时候就可能形成一些关于这个世界、人际关系等各个方面的理论和信念，这些理论和信念在意识里或潜意识里影响他的一生。

家长首先要多学习，多提升自己，很多时候家长对孩子错位教育是由于他自己内心的不安全感和焦虑所造成的。如果妈妈（父母）心里是强大的（这里的强大并不是说强势，而是父母对孩子的成长规律很了解，对孩子的成长很有信心），那么就可以把心中的焦虑给消除，能以平和的心态去面对自己的孩子。

意志就是说他有这个能力去做自己想做的事情，有控制自己的能力。这个年龄段，如果孩子的独创性和想象力得到赞赏和鼓励，就容易发展出他自己想追求的目标和方向，并敢于追求自认为有价值的东西。