当下很多父母对孩子的管理非常严格的，尤其是上了小学以后很多家长对孩子学习方面，比如给孩子报很多的班，每天按时回来复习，写很多的卷子，抓得很严，管理得很紧，这无形中给孩子造成了很多的压力，这样对孩子的学习并没有什么好处。我觉得家长指导、引导到位以后，把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习。旁观式教育跟其他教育方式如严抓细管、放任不管的区别在于：旁观教育不是说站在一旁观察，不管孩子，而是有选择性地去指导孩子。

旁观式教育从小孩两岁的时候开始比较好，因为孩子这时候已经开始有了自主意识和认识能力，这时可以对孩子进行心理和性格的塑造了。两岁左右的孩子就出现了头脑中的心理活动，也就是一些表象、显象和思维，这些都属于高级的认识活动。高级认识活动的萌芽就使孩子的认识能力发生了变化，这也是心理发展的第一个转折点，这时父母开始给予旁观式的教育会对孩子的许多心理在后期的发展中，有很多好的帮助。

很多家长不知道怎么对待孩子是对的，认为给孩子吃得好，穿得好，玩得好就是对孩子好，还有的家长太迷信科学育儿，照着书本养育孩子，还有的认为会养孩子是有求必应，有什么给什么。刚开始进行旁观式教育，需要避免一些误区。

有的家长认为让孩子多增长见识，要带孩子多出去旅游，但是纵观一些“上车睡觉，下车拍照”的旅游能给孩子增长什么见识呢？还给孩子报很多兴趣班，在学习的问题上拔苗助长，都是属于教育的误区。 对于家长在养育孩子的做法和想法方面，需要给家长做一些指导，让他们自身得到提升，告诉他们适合自己孩子的才是最好的教养方法。有些照书本养孩子的家长为什么养不好？因为每个孩子都是不一样，也许这个方法在别的孩子身上很适用，在你的孩子身上就不适用。父母通过了解自己的孩子之后，找到一个跟孩子沟通、引导起来比较顺的方法，才是比较适合自己孩子的。 很多家长认为女孩富养，富养就是要什么给什么，其实富养是一个错误的概念。富养应该是富养孩子的精神方面，不是物质方面的给予，但是很多家长会认为，女孩吃的要好一点，穿的要好一点。但是我认为这些想法是错误的，精神层次上不富养，只是给她物质方面的“富养”，容易造成孩子虚荣骄横的毛病，这样很不好。

不要上来就让孩子“快去学作业。”这样的语言无形中就把孩子和我们之间的距离拉远了。就算孩子有什么想说的，也没有兴趣了。还有的爸爸妈妈只问孩子语文、数学、英语学习的问题，孩子就会觉得没有意思，会抗拒家长的接近。我建议家长们，首先要试着跟孩子做朋友，让孩子感受到你的关心，你的爱护，你的兴趣，然后孩子才愿意把自己的心贴近你。

想要更好地进行旁观式教育，家长要扩大自身旁观的范畴，孩子才有机会真正地去面对自己成长过程中的各种麻烦，才能不断地扩展自己的教育和自我成长的空间。家长还要理清楚和旁观的必然界限，要明白自己教育孩子，不是千方百计地把孩子推远，而是想方设法地拉近距离，但是一定要把握好旁观的分界线和时机，杜绝滋生出过分溺爱、过分关怀和包办代替的误区。

我建议家长们，首先要试着跟孩子做朋友，让孩子感受到你的关心，你的爱护，你的兴趣，然后孩子才愿意把自己的心贴近你。分享我的经验是，孩子在幼儿园阶段的话，孩子从幼儿园回来以后，家长可以和孩子做一些交流，比如今天你在幼儿园开心吗？今天老师讲了什么有意思的故事？学了什么新手工？跟孩子进行一些简单的交流，通过孩子的表达，知道孩子在想什么，心情如何。还有的爸爸妈妈只问孩子语文、数学、英语学习的问题，孩子就会觉得没有意思，会抗拒家长的接近。

小孩一般有好胜的心理，他肯定想比妈妈多喝一点，在这当中他就可以掌握了喝水这么一个自理能力，不会撒在身上。我们可以收拾玩具，这一部分是你负责的，这一部分是妈妈的，看看我们谁收的玩具更快，就是在收玩具的过程中让孩子学会整理自己的东西。 其实这个时间就是孩子的锻炼过程，如果帮助了他，把过程省略了，那孩子什么时候能学会自理呢？像有的孩子上学的时候还不会用筷子，还不会剥鸡蛋这样一些小事情，其实都是平常的生活里没有养成好的习惯，父母从来也不懂得放手造成的。

严抓细管、放任不管还是有一定的区别的。旁观式教育跟其他教育方式如严抓细管、放任不管的区别在于：旁观教育不是说站在一旁观察，不管孩子，而是有选择性地去指导孩子。家长首先要放下自己的焦虑情绪，在旁指导孩子，不要把事情的结果提前告诉孩子，应该让孩子去体验、探索，一点一点从这个过程中成长。

有的人肯定会认为树大自然直，但是别忘了，在自然界当中大树也有长歪的。旁观式教育不是真的撒手不管孩子，让孩子自己去把握一切。家长这个时候首先放下自己的焦虑情绪，在旁边指导孩子，但是不要把事情的结果告诉他，让孩子更多地去体验和探索，就算知道孩子在这件事情上会失败，也不要阻拦他，让他去尝试，让他明白生活里肯定会遇到挫折，不是事事都会一帆风顺，爸爸妈妈给自己创造的一切不是自享其成就可以了，更多的时候应该通过自己努力去得到自己想要的结果。 这就是家长给孩子一个引导，让孩子顺着这个方向去自己探索的过程。

小孩上了小学以后很多家长对孩子学习方面，比如给孩子报很多的班，每天按时回来复习，写很多的卷子，抓得很严，管理得很紧，这无形中给孩子造成了很多的压力，这样对孩子的学习并没有什么好处。建议家长指导、引导到位以后，把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习，旁观教育不是说站在一旁观察，不管孩子，而是有选择性地去指导孩子。家长首先要放下自己的焦虑情绪，在旁指导孩子，不要把事情的结果提前告诉孩子，应该让孩子去体验、探索，一点一点从这个过程中成长。

旁观教育不是说站在一旁观察，不管孩子，而是有选择性地去指导孩子。大部分的父母对孩子的管理非常严格的，尤其是上了小学以后很多家长对孩子学习方面，比如给孩子报很多的班，每天按时回来复习，写很多的卷子，抓得很严，管理得很紧，这无形中给孩子造成了很多的压力，这样对孩子的学习并没有什么好处。其实可以把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习，不仅仅是学习方面，还有任何的事情方面，学会自主地管理，而不是家长去管理。

建议家长应该选择性地去指导孩子。首先要放下自己的焦虑情绪，在旁指导孩子，让孩子去体验、探索，一点一点从这个过程中成长。家长指导、引导到位以后，把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习，不仅仅是学习方面，还有任何的事情方面，学会自主地管理，而不是家长去管理，家长用旁观的方式引导孩子去做这些独立的意识的形成。

孩子稍微大一点的时候就以朋友的角色来跟孩子进行生活上的交流，就像刚才我提到的，不仅仅是学习方面，各方面都会涉及到，天文、地理、孩子喜欢的流行音乐、喜欢的明星等，这些都可以去进行一些交流，因为只有交流你才能了解孩子心里在想些什么，他希望父母给予他的是什么，然后你在做旁观教育的时候才能知道我的孩子缺什么，从哪方面可以入手，而不是盲目的开始给孩子设定一个旁观的界限，让孩子觉得父母很有距离。

每个新生命都要去面对一些问题才能重新获得新的生长周期。旁观式教育的宗旨就是建议家长多给孩子保留一些自己成长的空间，让旁观可以发挥其不可或缺的价值。父母应该扩大自身旁观的范畴，孩子才有机会真正地去面对自己成长过程中的各种麻烦，才能不断地扩展自己的教育和自我成长的空间。还要理清楚和旁观的必然界限，要明白自己教育孩子，不是千方百计地把孩子推远，而是想方设法地拉近距离，但是一定要把握好旁观的分界线和时机，杜绝滋生出过分溺爱、过分关怀和包办代替的误区。