数学是一种高度抽象的逻辑数理知识，具有抽象性、逻辑性、精确性等特点，而幼儿逻辑思维的发展要依赖于具体的事物和动作。由此看来，家长在日常生活中应该采取能诱发孩子数学兴趣，以生动有趣、具体感受和操作发现为主的游戏手段，这是对孩子进行早期数学教育的很好的途径。将抽象的数字形象化，利用玩具、积木等吸引孩子的注意力，让孩子对数字产生兴趣。接下来的数数，加减乘除甚至心算等数学技能都蕴含在游戏中了。4～6岁的孩子很难像青少年那样整节课甚至整天都关注于学习，因此对孩子的数学教育最好是在日常生活中进行，不要对孩子的学习时间有固定的安排。经过精心设计的游戏、体育运动等都可以将数学知识融合在里面，让孩子在游戏中学习，培养孩子的学习兴趣，使之树立逻辑关系，这要比强行灌输式的教学效果好得多。 ??? 游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。玩是孩子的天性，游戏是孩子的伴侣。除非孩子在成长的过程中出现了某种不正常状况因而遭受痛苦，或是被置于受到限制的环境，否则，他们是不可能不游戏的。游戏与孩子的关系最为密切，它是“孩子的工作”，但又不同于“成人工作”。枯燥乏味的数学只能使孩子敬而远之，将游戏融人数学知识或者说将