现很多家长给孩子的陪伴时间都不够，每天忙于工作，把孩子交给阿姨、老人看带，回到家陪孩子不仅时间短，陪伴期间也处在一种忙碌状态，刷手机、打电话等，根本无法用心陪孩子，更不用谈观察并思考孩子的行为表现了，所以当孩子出现一些其实是他这个年龄段的正常表现时，家长也会采取一些不恰当的方式来进行处理，从而出现错位教育。

家长用很放松的心态去养育，都会明白孩子的成长规律，但现在很多家长十分焦躁，容易忽视自己在日常中看到的孩子的一些表现。

比如说孩子三岁上幼儿园了，那么同样会受到幼儿园同伴和老师的影响，并不是说一切的责任都是家长教育的责任，但不可否认有部分信念是可能在潜意识里持续很长时间产生不可知影响的。

很多时候家长对孩子错位教育是由于他自己内心的不安全感和焦虑所造成的。

注意1-2岁的孩子，不能让他哭太久，等平静下来了，可以换一个家长，转移孩子的注意力。稍大的孩子只需要静静的陪伴。

家长出现这样的担心是因为作为新手家长，没有经验又比较着急，一心想着要教育出如何如何优秀的孩子，却忽略了孩子此时的生理决定了他不理解这些，也不可能做到。

埃里克森提出的“人生中的八个危机”理论，在3-6岁的主动性与内疚感是指，一个孩子两三岁以后，会有自主意识，想按照自己的意愿去做事情，有掌控自己的欲望，如果这些想法得到鼓励，就会慢慢形成自主感。埃里克森认为自主感会让一个孩子产生意志力和树立内心的自信。意志就是说他有这个能力去做自己想做的事情，有控制自己的能力。

这个年龄段，如果孩子的独创性和想象力得到赞赏和鼓励，就容易发展出他自己想追求的目标和方向，并敢于追求自认为有价值的东西。自然而然也就增强了做事情的主动性，自我效能感也会得到发展，自控自律能力也能增强。

孩子长到三四岁了，家长知道了我要接纳孩子，理解孩子，但又没有随着孩子的成长而调整自己的教育方式，给孩子过多的保护和呵护，顶着一颗完全的接纳的心，对孩子的行为没有要求或要求很低，这反而妨碍孩子的成长。

错位教育是指家长的教养方式和孩子的成长规律不相符。

现在很多家庭都是一个孩子，家长都是新手爸妈，对孩子的成长规律了解有所欠缺，家长还需要系统的进行培训。

简单来说，0-1岁的孩子需要形成安全型的依恋关系，这是最重要的一点，是一个人未来心理健康发展的基石。

比如说2-3岁的孩子经常打人，有可能是因为这孩子的语言发展的问题、也有可能是这孩子是运动型的，需要用肢体去表达自己，当然也有可能是心理安全感的缺失。

很多时候家长对孩子错位教育是由于他自己内心的不安全感和焦虑所造成的。家长首先要多学习，多提升自己，如果妈妈（父母）心里是强大的（这里的强大并不是说强势，而是父母对孩子的成长规律很了解，对孩子的成长很有信心），那么就可以把心中的焦虑给消除，能以平和的心态去面对自己的孩子。如果做到这样，很多的错位教育都可避免。

家长首先要多学习，多提升自己，很多时候家长对孩子错位教育是由于他自己内心的不安全感和焦虑所造成的。如果妈妈（父母）心里是强大的（这里的强大并不是说强势，而是父母对孩子的成长规律很了解，对孩子的成长很有信心），那么就可以把心中的焦虑给消除，能以平和的心态去面对自己的孩子。如果做到这样，很多的错位教育都可避免。