这就是家长给孩子一个引导，让孩子顺着这个方向去自己探索的过程。对于比较叛逆、比较有想法的孩子，一般有三个年龄段，3-4岁，7-8岁，14岁左右这三个阶段的孩子会比较叛逆。像大一点的孩子，家长可以先从关心孩子的角度来做，不要一上来就很冷漠的对待孩子，设定一个旁观的界限，要多方面了解孩子，处理好和孩子之间的这些关系以后，才能进行。

　刚开始进行旁观式教育，需要避免一些误区。首先，很多家长不知道怎么对待孩子是对的，认为给孩子吃得好，穿得好，玩得好就是对孩子好，还有的家长太迷信科学育儿，照着书本养育孩子，还有的认为会养孩子是有求必应，有什么给什么。 很多家长认为女孩富养，富养就是要什么给什么，其实富养是一个错误的概念。富养应该是富养孩子的精神方面，不是物质方面的给予，但是很多家长会认为，女孩吃的要好一点，穿的要好一点。但是我认为这些想法是错误的，精神层次上不富养，只是给她物质方面的“富养”，容易造成孩子虚荣骄横的毛病，这样很不好。

旁观式教育的特点应该就是多给孩子保留一些自己成长的空间，让旁观可以发挥其不可或缺的价值，旁观式教育跟其他教育方式如严抓细管、放任不管的区别在于：旁观教育不是说站在一旁观察，不管孩子，而是有选择性地去指导孩子。家长首先要放下自己的焦虑情绪，在旁指导孩子，不要把事情的结果提前告诉孩子，应该让孩子去体验、探索，一点一点从这个过程中成长。这跟之前的严抓细管、放任不管还是有一定的区别的。我觉得家长指导、引导到位以后，把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习，不仅仅是学习方面，还有任何的事情方面，学会自主地管理，而不是家长去管理，家长用旁观的方式引导孩子去做这些独立的意识的形成。

家长首先要放下自己的焦虑情绪，在旁指导孩子，不要把事情的结果提前告诉孩子，应该让孩子去体验、探索，一点一点从这个过程中成长。这跟之前的严抓细管、放任不管还是有一定的区别的。现在很多父母对孩子的管理非常严格的，尤其是上了小学以后很多家长对孩子学习方面，比如给孩子报很多的班，每天按时回来复习，写很多的卷子，抓得很严，管理得很紧，这无形中给孩子造成了很多的压力，这样对孩子的学习并没有什么好处。

我觉得家长指导、引导到位以后，把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习，不仅仅是学习方面，还有任何的事情方面，学会自主地管理，而不是家长去管理，家长用旁观的方式引导孩子去做这些独立的意识的形成。

可以尝试和小孩子玩游戏，如猜谜语、扔沙包、射击、打球等等，锻炼孩子的反应能力，团队合作意识，以及积极向上的心理。应对能力是在调节、适应、解决问题和面对挑战的能力。更多地反应在孩子的社交能力、团队合作能力、为人处世能力等方面。挫折教育可以帮助孩子树立一种面对挫折时积极、乐观的态度。其实，挫折本身不能造就一个人，能够造就人的是他在挫折和苦难中找到了解决的办法。

很多家长认为女孩富养，富养就是要什么给什么，其实富养是一个错误的概念。富养应该是富养孩子的精神方面，不是物质方面的给予，但是很多家长会认为，女孩吃的要好一点，穿的要好一点。但是我认为这些想法是错误的，精神层次上不富养，只是给她物质方面的“富养”，容易造成孩子虚荣骄横的毛病，这样很不好。

日常生活中，让孩子帮忙打扫房间，晚饭后孩子洗碗，就是可以把洗碗的事情交给孩子，比如说我做饭的时候，你过来帮我一起做饭吧，这样的方式一般比较适合4岁以上的孩子，开始有动手能力的时候。

孩子小一点的时候，首先以我是你的小伙伴的形式和孩子相处，我们一起做游戏啊，一起画画啊，很轻松平和的角色。孩子稍微大一点的时候就以朋友的角色来跟孩子进行生活上的交流，就像刚才我提到的，不仅仅是学习方面，各方面都会涉及到，天文、地理、孩子喜欢的流行音乐、喜欢的明星等，这些都可以去进行一些交流，因为只有交流你才能了解孩子心里在想些什么，他希望父母给予他的是什么，然后你在做旁观教育的时候才能知道我的孩子缺什么，从哪方面可以入手，而不是盲目的开始给孩子设定一个旁观的界限，让孩子觉得父母很有距离。

你小孩现在快满3岁了，完全可以开始旁观式教育的方法。这种旁观式教育比较适合受溺爱的孩子，还有隔辈养育大的孩子，他们都是在溺爱中长大的孩子，属于一哭一闹就满足型的孩子，爷爷奶奶心中的小公主小皇帝这种类型的孩子，他们的自理能力很差，脾气一般也不太好。建议两岁的孩子应该就可以采用旁观式教育了，因为孩子这时候已经开始有了自主意识和认识能力，这时可以对孩子进行心理和性格的塑造了。

这种教育方式的特点应该就是多给孩子保留一些自己成长的空间，让旁观可以发挥其不可或缺的价值。很多家长现在什么事情都要亲力亲为，不然孩子动手，喜欢对孩子的行为各种纠正，其实这对孩子来说是比较不好的。建议家长要理清楚和旁观的必然界限，要明白自己教育孩子，不是千方百计地把孩子推远。

建议小孩2岁的时候就可以采用旁观式教育了，因为孩子这时候已经开始有了自主意识和认识能力，这时可以对孩子进行心理和性格的塑造了。两岁左右的孩子就出现了头脑中的心理活动，也就是一些表象、显象和思维，这些都属于高级的认识活动。高级认识活动的萌芽就使孩子的认识能力发生了变化，这也是心理发展的第一个转折点，这时父母开始给予旁观式的教育会对孩子的许多心理在后期的发展中，有很多好的帮助。

一定要把握好旁观的分界线和时机，杜绝滋生出过分溺爱、过分关怀和包办代替的误区。家长还要理清楚和旁观的必然界限，要明白自己教育孩子，不是千方百计地把孩子推远，而是想方设法地拉近距离。想要更好地把握这个原则，家长要扩大自身旁观的范畴，孩子才有机会真正地去面对自己成长过程中的各种麻烦，才能不断地扩展自己的教育和自我成长的空间。

你们家小孩现在2岁多，正是老师苹果式教育的好时机。因为两岁左右的孩子就出现了头脑中的心理活动，也就是一些表象、显象和思维，这些都属于高级的认识活动。高级认识活动的萌芽就使孩子的认识能力发生了变化，这也是心理发展的第一个转折点，这时父母开始给予旁观式的教育会对孩子的许多心理在后期的发展中，有很多好的帮助。另外，旁观式教育比较适合受溺爱的孩子，还有隔辈养育大的孩子。

当下很多父母对孩子的管理非常严格的，尤其是上了小学以后很多家长对孩子学习方面，比如给孩子报很多的班，每天按时回来复习，写很多的卷子，抓得很严，管理得很紧，这无形中给孩子造成了很多的压力，这样对孩子的学习并没有什么好处。我觉得家长指导、引导到位以后，把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习。旁观式教育跟其他教育方式如严抓细管、放任不管的区别在于：旁观教育不是说站在一旁观察，不管孩子，而是有选择性地去指导孩子。