两个孩子的家庭肯定避免不了争执这件事情的，父母一定要了解清楚事情的原由后，让孩子明白什么是对的，什么是错的，这是非常必要的。尤其是孩子多的家庭，一定要把心态放好，每次发生事故的时候，一定要把事情弄清楚了再去看谁错谁对。如果孩子的父母不把这个平衡点找好，对孩子会有非常不好的影响。

现在很多父母对孩子的管理非常严格的，尤其是上了小学以后很多家长对孩子学习方面，比如给孩子报很多的班，每天按时回来复习，写很多的卷子，抓得很严，管理得很紧，这无形中给孩子造成了很多的压力，这样对孩子的学习并没有什么好处。我觉得家长指导、引导到位以后，把学习让孩子自主去完成，培养孩子独立学习的习惯，不是家长管理孩子的学习，而是让孩子自己管理学习，不仅仅是学习方面，还有任何的事情方面，学会自主地管理，而不是家长去管理，家长用旁观的方式引导孩子去做这些独立的意识的形成。

像大一点的孩子，家长可以先从关心孩子的角度来做，不要一上来就很冷漠的对待孩子，设定一个旁观的界限，要多方面了解孩子，处理好和孩子之间的这些关系以后，才能进行。这就是家长给孩子一个引导，让孩子顺着这个方向去自己探索的过程。对于比较叛逆、比较有想法的孩子，一般有三个年龄段，3-4岁，7-8岁，14岁左右这三个阶段的孩子会比较叛逆。像大一点的孩子，家长可以先从关心孩子的角度来做，不要一上来就很冷漠的对待孩子，设定一个旁观的界限，要多方面了解孩子，处理好和孩子之间的这些关系以后，才能进行。

旁观式教育能够更好的引导孩子自我的成长，旁观式教育的特点应该就是多给孩子保留一些自己成长的空间，让旁观可以发挥其不可或缺的价值，旁观式教育要注家长要扩大自身旁观的范畴，孩子才有机会真正地去面对自己成长过程中的各种麻烦，才能不断地扩展自己的教育和自我成长的空间。家长还要理清楚和旁观的必然界限，要明白自己教育孩子，不是千方百计地把孩子推远，而是想方设法地拉近距离，但是一定要把握好旁观的分界线和时机，杜绝滋生出过分溺爱、过分关怀和包办代替的误区。

旁观式教育能够更好的引导孩子自我的成长，旁观式教育的特点应该就是多给孩子保留一些自己成长的空间，让旁观可以发挥其不可或缺的价值，旁观式教育跟其他教育方式如严抓细管、放任不管的区别在于：旁观教育不是说站在一旁观察，不管孩子，而是有选择性地去指导孩子。家长首先要放下自己的焦虑情绪，在旁指导孩子，不要把事情的结果提前告诉孩子，应该让孩子去体验、探索，一点一点从这个过程中成长。这跟之前的严抓细管、放任不管还是有一定的区别的。

刚开始进行旁观式教育，需要避免一些误区。首先，很多家长不知道怎么对待孩子是对的，认为给孩子吃得好，穿得好，玩得好就是对孩子好，还有的家长太迷信科学育儿，照着书本养育孩子，还有的认为会养孩子是有求必应，有什么给什么。 还有的家长认为让孩子多增长见识，要带孩子多出去旅游，但是纵观一些“上车睡觉，下车拍照”的旅游能给孩子增长什么见识呢?还给孩子报很多兴趣班，在学习的问题上拔苗助长，都是属于教育的误区。 对于家长在养育孩子的做法和想法方面，需要给家长做一些指导，让他们自身得到提升，告诉他们适合自己孩子的才是最好的教养方法。有些照书本养孩子的家长为什么养不好?因为每个孩子都是不一样，也许这个方法在别的孩子身上很适用，在你的孩子身上就不适用。父母通过了解自己的孩子之后，找到一个跟孩子沟通、引导起来比较顺的方法，才是比较适合自己孩子的。

还有的家长认为让孩子多增长见识，要带孩子多出去旅游，但是纵观一些“上车睡觉，下车拍照”的旅游能给孩子增长什么见识呢?还给孩子报很多兴趣班，在学习的问题上拔苗助长，都是属于教育的误区。 对于家长在养育孩子的做法和想法方面，需要给家长做一些指导，让他们自身得到提升，告诉他们适合自己孩子的才是最好的教养方法。有些照书本养孩子的家长为什么养不好?因为每个孩子都是不一样，也许这个方法在别的孩子身上很适用，在你的孩子身上就不适用。父母通过了解自己的孩子之后，找到一个跟孩子沟通、引导起来比较顺的方法，才是比较适合自己孩子的。

旁观式教育主要是针对受溺爱的孩子，还有隔辈养育大的孩子，他们都是在溺爱中长大的孩子，属于一哭一闹就满足型的孩子，爷爷奶奶心中的小公主小皇帝这种类型的孩子，他们的自理能力很差，脾气一般也不太好。一般两岁的孩子应该就可以采用旁观式教育了，因为两岁左右的孩子就出现了头脑中的心理活动，也就是一些表象、显象和思维，这些都属于高级的认识活动。

一般两岁的孩子应该就可以采用旁观式教育了，因为两岁左右的孩子就出现了头脑中的心理活动，也就是一些表象、显象和思维，这些都属于高级的认识活动。高级认识活动的萌芽就使孩子的认识能力发生了变化，这也是心理发展的第一个转折点，这时父母开始给予旁观式的教育会对孩子的许多心理在后期的发展中，有很多好的帮助。因为孩子这时候已经开始有了自主意识和认识能力，这时可以对孩子进行心理和性格的塑造了。

分享我的经验是，孩子在幼儿园阶段的话，孩子从幼儿园回来以后，家长可以和孩子做一些交流，比如今天你在幼儿园开心吗？今天老师讲了什么有意思的故事？学了什么新手工？跟孩子进行一些简单的交流，通过孩子的表达，知道孩子在想什么，心情如何。 上小学阶段的孩子，家长可以在孩子回来后多一些关爱，今天很累吧，休息一下吧。不要上来就让孩子“快去学作业。”这样的语言无形中就把孩子和我们之间的距离拉远了。就算孩子有什么想说的，也没有兴趣了。

旁观式教育不是真的撒手不管孩子，让孩子自己去把握一切，这肯定是不行的。有的人肯定会认为树大自然直，但是别忘了，在自然界当中大树也有长歪的。家长这个时候首先放下自己的焦虑情绪，在旁边指导孩子，但是不要把事情的结果告诉他，让孩子更多地去体验和探索，就算知道孩子在这件事情上会失败，也不要阻拦他，让他去尝试，让他明白生活里肯定会遇到挫折，不是事事都会一帆风顺，爸爸妈妈给自己创造的一切不是自享其成就可以了，更多的时候应该通过自己努力去得到自己想要的结果。 这就是家长给孩子一个引导，让孩子顺着这个方向去自己探索的过程。对于比较叛逆、比较有想法的孩子，一般有三个年龄段，3-4岁，7-8岁，14岁左右这三个阶段的孩子会比较叛逆。像大一点的孩子，家长可以先从关心孩子的角度来做，不要一上来就很冷漠的对待孩子，设定一个旁观的界限，要多方面了解孩子，处理好和孩子之间的这些关系以后，才能进行。

让旁观可以发挥其不可或缺的价值，这个就是旁观式教育的特点。旁观式教育的特点应该就是多给孩子保留一些自己成长的空间。 想要更好地把握这个原则，家长要扩大自身旁观的范畴，孩子才有机会真正地去面对自己成长过程中的各种麻烦，才能不断地扩展自己的教育和自我成长的空间。家长还要理清楚和旁观的必然界限，要明白自己教育孩子，不是千方百计地把孩子推远，而是想方设法地拉近距离，但是一定要把握好旁观的分界线和时机，杜绝滋生出过分溺爱、过分关怀和包办代替的误区。

旁观式教育的特点应该就是多给孩子保留一些自己成长的空间，让旁观可以发挥其不可或缺的价值，旁观式教育要注家长要扩大自身旁观的范畴，孩子才有机会真正地去面对自己成长过程中的各种麻烦，才能不断地扩展自己的教育和自我成长的空间。家长还要理清楚和旁观的必然界限，要明白自己教育孩子，不是千方百计地把孩子推远，而是想方设法地拉近距离，但是一定要把握好旁观的分界线和时机，杜绝滋生出过分溺爱、过分关怀和包办代替的误区。

刚开始进行旁观式教育，需要避免一些误区。首先，很多家长不知道怎么对待孩子是对的，认为给孩子吃得好，穿得好，玩得好就是对孩子好，还有的家长太迷信科学育儿，照着书本养育孩子，还有的认为会养孩子是有求必应，有什么给什么。 还有的家长认为让孩子多增长见识，要带孩子多出去旅游，但是纵观一些“上车睡觉，下车拍照”的旅游能给孩子增长什么见识呢？还给孩子报很多兴趣班，在学习的问题上拔苗助长，都是属于教育的误区。 对于家长在养育孩子的做法和想法方面，需要给家长做一些指导，让他们自身得到提升，告诉他们适合自己孩子的才是最好的教养方法。有些照书本养孩子的家长为什么养不好？因为每个孩子都是不一样，也许这个方法在别的孩子身上很适用，在你的孩子身上就不适用。父母通过了解自己的孩子之后，找到一个跟孩子沟通、引导起来比较顺的方法，才是比较适合自己孩子的。 很多家长认为女孩富养，富养就是要什么给什么，其实富养是一个错误的概念。富养应该是富养孩子的精神方面，不是物质方面的给予，但是很多家长会认为，女孩吃的要好一点，穿的要好一点。但是我认为这些想法是错误的，精神层次上不富养，只是给她物质方面的“富养”，容易造成孩子虚荣骄横的毛病，这样很不好。

旁观式教育比较适合受溺爱的孩子，还有隔辈养育大的孩子，他们都是在溺爱中长大的孩子，属于一哭一闹就满足型的孩子，爷爷奶奶心中的小公主小皇帝这种类型的孩子，他们的自理能力很差，脾气一般也不太好。 一般两岁的孩子应该就可以采用旁观式教育了，因为两岁左右的孩子就出现了头脑中的心理活动，也就是一些表象、显象和思维，这些都属于高级的认识活动。高级认识活动的萌芽就使孩子的认识能力发生了变化，这也是心理发展的第一个转折点，这时父母开始给予旁观式的教育会对孩子的许多心理在后期的发展中，有很多好的帮助。因为孩子这时候已经开始有了自主意识和认识能力，这时可以对孩子进行心理和性格的塑造了。