这个问题第一点是孩子在现在的阶段，每个测试的结果都高于平均水平，但不意味着孩子在其他的年龄段也会有这么好的测试结果。是否需要去早教机构，是取决于父母自己的需求，早教机构不会影响的这五个项目的发展，但是可以帮助孩子提高其他方面的能力，例如自信心、时间管理等方面，这是早教培训中涉及到的，但已经超出了测试的内容。

很多婴幼儿会表现出与他们年龄相符的发育水平，但也有一些宝宝的能力发育情况可能会表现为超出或者低于他们的年龄和发育阶段。但一些孩子（0-4岁）在某个发育阶段具有特质性的表现是并不奇怪的，因为很多孩子在首次出现发育阶段特定行为的时间，往往会比标准量表的时间提前或者延后4-6周。

在我看来，中国的早教机构和欧美的早教机构一样，都是以营利为目的，雨鞋早教机构可能不到两年就会倒闭，而那些能长期生存下来的，最重要的是能为学院提供持续的训练，有好的老师，并且能够让孩子获得明显的成长进步。

之所以要做五个分类，是因为这五个项目最容易观察和操作，而且这样的分类的准确性会比较高，通过这样的分类可以实现目标，让家长可一把孩子与其他同龄的孩子惊醒横向的对比，以此来了解自己的孩子是否发育正常。

这两个方面其实并不矛盾，可能孩子具有沟通的能力，但是否运用又是另外一回事，这和孩子人的社交能力有关，因为孩子喜欢模仿大人的行为，可以从这个方面出发，创造一个这样的环境，家长作为榜样、释放合引导，也可以利用玩偶来模拟社交，如为洋娃娃吃饭等，父母可以陪同孩子观看动画片，然后探讨动画片中的人物在造做什么和为什么这么做。

孩子越早学习另一门语言越好，可以让孩子在不同的语言环境中生活，特别是和自己母语差别较大的语言。另一方面，学习一门新语言时要多听，也要多运用到这门语言。

这种情况应该根据·孩子的年龄进行分类，对于较小的孩子来说，还不懂语言的表达，可以给孩子留一些语音的录像，让孩子可以看到爸爸的脸，然后可以给孩子保留带有爸爸气味的衣服，让孩子可已感受到爸爸的气味。对于大一点的孩子来说，可以让爸爸抽些时间给孩子讲睡前故事或者唱歌。

您说的情况比较常见的，考虑是孩子玩的比较投入，对周围的环境注意力和观察力很差，属于聚精会神的表情，其实也不会有什么影响的，对事物比较专一，也是容易做出成绩的。

您说的情况也是可能的，要注意减轻孩子的负担，不要让孩子厌学才好，爱玩是小孩子的天性，也要给孩子一个美好的童年，负担太重是不利于早期教育和智力开发的，在完成必要的课程，同时给孩子留下一下空闲的时间才好的。

您说的情况要注意细心观察，在孩子天赋方面，要善于做伯乐才行，可以让孩子多接触一些事物，观察其爱好和兴趣，从中慢慢就会发现，小孩子对某一方面有兴趣或者天赋，注意刻意培养，就可以了。

您说的情况是夜哭，多是发烧或低钙什么的原因导致的，要及时就医检查看看，必要时做个微量元素检查，要是缺钙的话，可以及时补补钙剂，比如吃点葡萄糖酸钙口服液，同时补充维生素D，可以促进钙质的吸收。

小孩子三岁以前，首先是认知能力。比如对周围事物的认识，环境物品的名称，自己亲属关系的姓名和相貌，对陌生人的判断，也可以接触一些小儿歌之类的，有助于开发智力。

您说的情况可能是早产的原因，大脑的神经细胞发育落后于同龄宝宝（也是可以理解的，宝宝的实际天数，小于同龄宝宝的），随着年龄增长，大脑进一步发育，应该这种差距就越来越小了。一般不用担心的。

按照一般的生长发育规律来说4个月的孩子就可以翻身了，6个月会坐，5个月，可以多做做翻身，为进一步的坐打基础，注意补充微量元素，不要缺钙才好。

您说的情况可以多逗引一下看看，只要宝宝的智力没问题，就不用担心的，可能是宝宝性格的事，有些宝宝爱笑，有些就不喜欢的，个体差异比较大的。不要频频对比。