多动症主要是行为干预训练和心理治疗。行为干预训练利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式,从而促进儿童心理发展。

多动症的患者不一定都会表现出好动，注意力不集中是该病的主要表现症状。虽然儿童出现无法久坐或者注意力不集中的情况很常见，但是多动症患儿出现此类症状的频率要远远超过他们的同龄人，而且这些症状常常影响日常生活和学习。多动症的患儿往往学习成绩比较差。 多动症与好动的区别在于，多动症患儿缺乏自制力，行为往往是无目的的、杂乱的，表现为无论何时何地都不能集中注意力，而好动的孩子在感兴趣的事物时能全神贯注。

如果孩子同时表现出多动和冲动行为，以活动过度为主要表现，一般无学业问题。这一类型的ADHD孩子人数最少，且往往年龄较小，属于多动型/冲动型。

孩子不好动也可能得多动症，多动症孩子的表现各有不同。单纯的注意力缺乏型——这类孩子并不表现为多动，不会干扰上课或其他活动，因此家长和老师们常常会忽略这些孩子的症状。这一类型在ADHD女孩中最为常见。

需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。 对于多动症的孩子还可以采取忽略治疗法，忽略治疗并不是忽视患儿，而是要对患儿一些行为的异常更加包容，多动症患儿的一些行为往往只是为了引起他人的关注，而家长的如果采取粗暴的态度很可能会激化患儿的性格异常，所以父母要学会提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用柔性惩罚方式消除孩子的不良行为。 另外，孩子都有模仿家长行为的习惯，所以要求家长做到身体力行。自觉培养良好的作息习惯，健康饮食，保证孩子的营养充足和促进身心健康发展。

目前兴奋性药物治疗是一种安全有效的减轻ADHD症状的方法，之类药物可以帮助多动症患儿更好专注于他们的思维并忽略其他干扰，让他们能够更多的集中注意力和更好的控制他们的行为。

家长和老师应该知道到尽管多动症患儿可能存在一定的行为问题，但他们都往往也都非常聪明、机智，并且具有特殊的才能。通过有效的支持治疗，多动症的儿童完全可以享受快乐的童年、成功的学校生活。

这类孩子同时表现出多动和冲动行为，以活动过度为主要表现，一般无学业问题。这一类型的ADHD孩子人数最少，且往往年龄较小。

多动症与好动的区别是多动症患儿缺乏自制力，行为往往是无目的的、杂乱的，表现为无论何时何地都不能集中注意力，而好动的孩子在感兴趣的事物时能全神贯注。

多动症孩子的表现各有不同，所有孩子不好动也可能得多动症。单纯的注意力缺乏型——这类孩子并不表现为多动，不会干扰上课或其他活动，因此家长和老师们常常会忽略这些孩子的症状。这一类型在ADHD女孩中最为常见。

行为干预训练利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式,从而促进儿童心理发展。

不是所有的多动症的患儿都会表现出好动，注意力不集中是该病的主要表现症状。虽然儿童出现无法久坐或者注意力不集中的情况很常见，但是多动症患儿出现此类症状的频率要远远超过他们的同龄人，而且这些症状常常影响日常生活和学习。多动症的患儿往往学习成绩比较差。

很多孩子都有模仿家长行为的习惯，所以要求家长做到身体力行。自觉培养良好的作息习惯，健康饮食，保证孩子的营养充足和促进身心健康发展。

多动症不属于遗传病，研究显示该病患者并无染色体异常。多动症又称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是大脑的一种生物学障碍，该疾病可以导致多动、冲动行为和注意力缺陷。但多动症的发病依然与遗传因素有很大关系，如果家族中有ADHD病史，其遗传度约为70%。

多动症是大脑的一种生物学障碍，该疾病可以导致多动、冲动行为和注意力缺陷。但多动症的发病依然与遗传因素有很大关系，如果家族中有ADHD病史，其遗传度约为70%。