家长在孩子学语阶段也必须避免急躁。以心理上的支持，消除紧张、树立信心。幼儿刚开始学习说话时，口齿不清，字音重复是正常现象。有的家长却过早地强迫孩子要口齿清晰，言语流利，这样容易使孩子心理负担过大，一说话就怕不流利，结果真的成了口吃。要预防孩子口吃，家长首先要教育孩子不要模仿他人口吃。

一旦情况严重时应该及早就医，以改善其口吃的习惯。尽量帮助其多多练习口语表达。当孩子出现口吃时，家长不要大声训斥，而应该舒缓其情绪。配合采用轻柔、稳缓的说话方式以及呼吸与发音的协调训练等方法技巧，加以学习、训练和运用，逐步建立正常的发音、讲话习惯。

采取恐吓和逼迫儿童学话，有可能就会使儿童紧张而发生口吃。儿童在学说话时，父母要求过急，作过多的矫正。如果在幼儿期不纠正，有时口吃可伴随终生。一般来说，口吃多在幼儿期形成同样也最容易在幼儿期得以纠正。

口吃既包括了口吃所带来的焦虑、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪，也包括了由此导致的对口吃、对自己、对他人的看法和认知。小孩口吃如果长期得不到合理的治疗，对其心理发育会带来一定影响的。由于不能与人正常交流，因而给口吃患儿造成极大的心理压力，自卑、焦躁，甚至不愿与人交往。也许在孩子的时候，有点口吃，家长不以为然，觉得慢慢说就好了。口吃是一种习惯性的语言缺陷。

在儿童2-5岁，此时正是儿童言语和心理发育最迅速的阶段，这个时间出现口吃的可能性较高。口吃患儿是可以通过各种语言训练得以改善的。口吃一定要及时积极治疗。口吃是一种常见的言语流畅性障碍。口吃典型症状为：第一个字难说出来，一句话说得结结巴巴、断断续续。

尽量帮助其多多练习口语表达。当孩子出现口吃时，家长不要大声训斥，而应该舒缓其情绪。配合采用轻柔、稳缓的说话方式以及呼吸与发音的协调训练等方法技巧，加以学习、训练和运用，逐步建立正常的发音、讲话习惯。在语言训练中，要根据口吃患者长期以来形成的猛、重、急、快的不良发音说话习惯和说话时呼吸紊乱的症状特点，通过诱导发音。